医养结合健康教育服务标准（WS/T 877—2026）

需求评估的步骤

评估内容

评估结果

1.评估老年人的社会人口学特征

性别、年龄、文化程度、职业、经济收入、居住方式等

掌握服务对象的基本情况

2.评估老年人主要健康问题

1.患病情况分析

2.开展老年人能力评估（GB/T 42195）

3.开展老年人健康状况评估（WS/T 802）

4.开展老年人营养状况评估（MZ/T 184）

通过评估，明确老年人的主要健康问题，以及营养、运动、心理等状况

3.评估老年人健康相关行为及影响因素

1.评估老年人健康相关生活方式与行为（如饮食、身体活动、心理状况、社会活动、睡眠、吸烟饮酒等）

2.评估不健康行为生活方式的影响因素（社会文化、风俗习惯、健康观念、知识、技能水平等）

通过评估，明确老年人的不健康行为生活方式及影响因素

4.确定优先干预的健康问题及健康危险因素

1.根据导致后果的严重性，对健康问题进行由高到低排序

2.根据导致后果的严重性和可改变性，对健康危险因素进行由高到低排序

3.将后果严重、可改变性高的行为问题列为优先干预目标

通过评估，明确优先干预的健康问题及健康危险因素

5.评估老年人健康需求

1.评估老年人关心的健康问题及健康需求

2.评估老年人对健康教育形式和媒介的喜好

3.评估老年人对推荐健康知识、行为、技能的可接受情况、存在困难和问题等

通过评估，确定老年人的干预策略和措施

6.评估可利用资源

1.评估可利用的专业师资、技术资源

2.评估可利用的设备、设施、场地

3.评估可利用的健康教育资料

4.评估其他支持性资源

通过评估，确定开展健康教育服务可利用的人、财、物

7.撰写需求评估报告

一般包括题目、基本情况、调查目的、调查人群、调查方法、调查内容、调查结果、发现的主要问题及可能原因、解决问题的策略和方法等，为制定干预计划提供依据

根据上述评估结果，撰写需求评估报告